رحمان مرادی هستم، فارغ التحصیل روانشناسی عمومی در مقطع کارشناسی ارشد از دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی در سال ۱۳۸۳، پایان نامه ی اینجانب تحت عنوان “تأثیر شخصیت و خلق روی یادآوری” می باشد که در ادامه بخشی از آن را مطالعه می کنید:

دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

گروه روانشناسی

پایان نامه:

جهت اخذ درجۀ کارشناسی ارشد در رشتۀ روان شناسی عمومی

عنوان:

تأثیر شخصیت و خلق روی یادآوری

استاد راهنما:

جناب آقای دکتر عباس بخشی پور رودسری

استاد مشاور:

جناب آقای دکتر مجید محمود علیلو

گردآورنده:

رحمان مرادی

زمستان ۸۳

فهرست مطالب

فصل اول

کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسأله

اهمیت پژوهش:

اهداف پژوهش

هدف کلی

اهداف جزئی

متغیرهای پژوهش

متغیر های مستقل

متغیر وابسته

تعاریف نظری و عملی متغیر ها

فرضیه های پژوهش

فصل دوم:

پیشینه تحقیق

مقدمه

صفات مرتبط با هیجان

نظریه های همخوانی هیجان

نظریه شبکه عاطفی

خود طرحواره های هیجانی

دسترس پذیری سازه و حلقه شناسی

الگوی القای عاطفه

یکپارچگی نظریه ها

شواهد به دست آمده از دیدگاه سنتی

علل ناهمخوانی به وجود آمده در ادبیات رویکرد سنتی

۱-مسایل رئش شناختی

القای خلق به شیوه های متفاوت

۳-بررسی تأثیر خلق و صفت روی پردازش هیجانی به طور جداگانه

رویکرد اعتدال گرا

دیدگاه سوم: رویکرد واسطه ای

پژوهش هماهنگ با دیدگاه واسطه ای

فصل سوم

روش شناسی پژوهش

طرح تحقیق

جامعه و نمونه آماری

روش نمونه گیری

ابزارهای پژوهش

روش اجرای تحقیق

توصیف داده ها:

آزمون فرضیه ها

فصل پنجم:

بحث و نتیجه گیری

مقدمه

محدودیت های تحقیق

پیشنهادات

نتیجه گیری کلی

منابع

پیوست ها

فهرست واژه ای دارای بار هیجانی

پرسشنامه شخصیتی آیزینگ

مقدمه

شخصیت و خلق دو عامل خیلی تأثیر گذار و مهم بر رفتار می باشند. فهم ارتباط میان شخصیت و خلق به پسه و فهم بهتر ارتباط این دو ساختار در حوزه هایی همچون پیش بینی رفتار( امالی و کیلت، ۱۹۸۶: به نقل از هارپس ۲۰۰۳) همچنین به فهم میزان پایایی شخصی و خلق (آردلت، ۲۰۰۰) کمک خواهد کرد. شناخت این دو عامل بعنی شخصیت و خلق در هر انسانی کمک شایانی به تفسیر و تحلیل رفتار و در نهایت به بهبود سلامت و نجات فرد از بیماری خواهد کرد. ارزیابی شخصیت و خلق به منظور تشخیص برخی اختلالات روانی، طبقه بندی افراد در مشاغل، استفاده در پژوهشهای تیمی در خور توجه است.پژوهش های زیادی به بررسی میزان تاثیر شخصیت و خلق بر متغیرهای شناختی ای همچون ادراک، توجه، حافظه، یاد آوری و … انجام شده است. طبق دیدگاه شناختی فرایندهای شناختی به صورتی نظام مند به پردازش، تفسیر و کد گذاری می شوند که این پردازش هیجانی تحت تأثیر عوامل چندی از جمله شخصیت و خلق فرد است و بررسی تأثیر این دو گامی مهم در روشن شدن ابهامات موجود می باشد.

بیان مسأله:

در ارتباط با نقش حالات خلقی و صفات شخصیتی روی پردازش شناختی اطلاعات، سه دیدگاه نظری وجود دارد. دیدگاه اول. اثر صفات شخصیتی و حالات خلق روی پردازش شناخت اطلاعات هیجانی را به طور جداگانه بررسی می کند. اما دیدگاه دوم اثر صفات شخصیتی و حالات خلق را به طور ترکیبی (باهم) بر روی پردازش شناختی مورد مطالعه قرار میدهد.از میان مؤلفه های پردازش شناختی اطلاعات هیجانی از جمله ادراک، توجه، قضاوت داوری) و تفسیر و یادآوری و بازشناسی، حافظه (اتوبیوگرافی) در پژوهش حاضر تنها تأثیر شخصیتو خلق زوی یادآوری مورد بررسی قرار گرفته است در ارتباط با تأثیر خلق روی پاد وری واژه های دارای بار هیجانی، تحقیقات نشان داده اند که حالات خلقی القا شده در فر یاد آوری هماهنگ با خلق ایجاد می کند. برای مثال افرادی که به آنها خلف شاد القا شده بود از فهرست لغاتی که به آنها ارائه شده بود نسبت به افرادی که به آنها خلق نگران القا شده بود لغات خوشایند بیشتری را یاد آوری کردند (باور و دیگران، ۱۹۸۱؛ تأسیی ۱۹۹۴).در القای خلق خشن افرادی که تحت تأثیر خلق قرار گرفته بودند لغات و آیتمهای مرتبط با خشم بیشتری را یادآوری کردند. و افراد شاد (در خلق شاد) لغات و موارد خوشایند بیشتری را به یاد آوردند (لایرد و دیگران، ۱۹۹۲).علیرغم یافته های هماهنگ بالا، پژوهشگران زیادی برای هر دو حالت خلق شاد و نگران اثر همخوانی خلق را به دست نیاورده اند. القای خلق مثبت، یادآوری لغات دارای بار هیجانی مثبت را تسهیل نمود. اما القای خلق منفی روی باد آوری لغات دارای بار هیجانی منفی تأثیری نگذاشت (ناسبی و باند و ۱۹۸۲) حتی یافته هایی وجود دارد که خلق مثبت به یاد آوری بهتر لغات منفی و خلق منفی به یاد آوری بهتر لغات مثبت منجر می شود (رینگ، گلوالا و اسکنیدر”، ۱۹۹۲).در رابطه با تأثیر صفات شخصیتی روی یادآوری افراد افسرده لغات دارای بار هیجائی منفی را بیشتر یاد آوری می کنند. و در داستانی با آهنگ مثبت و منفی، لغات دارای بار منفی را بیشتر به یاد می آورند.همچنین افراد دارای نمره بالا در نورو تیژم نسبت به افراد با نمره پایین در نوروتیزم، لغات منفی را بیشتر به باد می آورند. (برادلی و ماگ، ۱۹۹۶ به نقل از راستینگ”، ۱۹۹۸). هاریس و لوشا (۲۰۰۳) از دانشجویان دانشگاه (۸۲ پسر و ۱۱۸ دختر أخواستند تا پرسشنامه ای شخصیتی مشتمل بر ۲۰ صفت شخصیتی و پرسشنامه سنجش خلق که بعد خلفی را می سنجید، پاسخ دهند، نتایج تحلیل عاملی اهستگی معنی داری را در بین، صفات شخصیتی و ابعاد خلقی نشان داد. از جمله برنگرا ها پر شورتر، فعال تر بودند و رکود و خستگی کمتری را گزارش کردند. |علیرغم موراد همخوان بالا در تأثیر صفات شخصیتی بر روی میزان یادآوری شماری از مطالعات به نتایج همخوان فرق دست نیافتند. برخی مطالعات اثر همخوانی مثبت را برای افراد افسرده بدست نیاوردند (برادلی و ماگ، ۱۹۹۴ به نقل از راستینگ, ۱۹۹۸) و برخی مطالعات تفاوتی بین افراد_افسرده و غیر افسرده در بادآوری و بازشناسی لغات دارای بار منفی بدست نیاوردند (هیو فزودیگران، ۱۹۹۰).به طور خلاصه هم در زمینه تأثیر خلق بر روی یاد آوری لغات دارای بار هیجانی و هم درزمینه صفات شخصیتی بر روی میزان باد آوری لغات دارای بار هیجانی، نتایج بدست آمده همسر و هماهنگ نیست و این سؤال مطرح می شود که علت این عدم همسویی چیست و چگونه می توانیافته های همسویی به دست آورد؟ |راستینگ (۱۹۹۸) بیان می دارد که با سنجش تأثیر هر دوی صفت شخصیتی و حالات خلقیبه صورت ترکیبی و باهم) بر روی یاد آوری می توان ناهماهنگی و ناهمسویی یافته ها را حل نمود. در اثر تعاملی خلق منفی و نوروتیزم، آزمودنی های دارای نمره بالا در نوروتیزم، نسبت به افراد دارای نمره کم در این صفت، در پادآوری صفات منفی: نمره بیشتری کسب نمودند. اما مطالعاتی که اثرشخصیت و خلق روی پردازش شناختی یادآوری را بررسی کرده اند کم و اندکند. لذا به پژوهش بیشتری در این زمینه نیاز هست (راستیگ، ۱۹۹۸)پژوهش حاضر به دنبال پاسخ به این سؤال است که آیا با بررسی صفات شخصیتی بعد درون گرایی – برون گرایی و بعد پایداری – ناپایداری آزمون شخصیتی آبزینگ و آمیزه متعامل این صفات با حالات خلقی شاد و نگران می توان پیش بینی و یافتهه ای متغیر و همسوتری در زمینه پردازش اطلاعات هیجانی (یادآوری) به دست آورد یا نه؟

اهمیت پژوهش:

شواهد نشان می دهند که صفات شخصیتی به یاد آوری موارد همخوان با آن صفات کمکمی کنند و همچنین حالات خلقی نیز به یاد آوری موارد همخوان با آن صفات کمک می کند. اما این فرضیات و یافته های تحقیقی به کلی اثبات نگشته اند و تناقضاتی به وجود آمده است و از آن جمله که گاهی صفات شخصیتی و حالات خلقی به یاد آوری موارد نا همخوان با خلق انجامیده اند. در نهایت پژوهش ها پیشنهاد نموده اند که با بررسی تأثیر هر دوی صفات شخصیتی و حالات خلفی بر روی یادآوری می توان ناهماهنگی نتایج را رفع نمود.همچنین بررسی تأثیر شخصیت و خلق روی یاد آوری می تواند به بسط دیدگاه های موجود در ادبیات پژوهشی کمک شایانی بنماید. و نظر به اهمیت فرایندهای شناختی و تأثیر آنها در رفتار آدمی و به ویژه رفتار نابهنجار، یافته های پژوهشی در زمینه آسیب شناسی روانی اکثر بیماری های روانی مفید خواهد بود.از لحاظ عملی اهیمت این پژوهش بیشتر در زمینه آسیب شناسی روانی است این که نتایج پژوهش کمکی به فهم سبب شناسی اختلالات روانی خواهد نمود.

اهداف پژوهش:

هدف کلی

بررسی تأثیر متقایل صفات درون گرایی – برون گرایی، پایداری – ناپایداری هیجانی و خلق مثبت و منفی پر بادآوری واژه های دارای بار هیجانی در دانش آموزان سال سوم دبیرستانی شهرستان سقز در سال تحصیلی ۸۳-۸۲

اهداف جزئی

۱-تعیین میزان یادآوری واژه های دارای بار هیجانی مثبت و منفی در افراد

دارای صفات شخصیتی برونگرا، درونگرا، پایدار , ناپایدار و ۲ تعیین میزان پادآوری واژه های دارای بار هیجانی در صفات شخصیتی * خلق (برونگرا بر خلق شاد غمگین ، درونگرا با خلق شاد غمگین، پایدار با خلق شاد غمگین ناپایدار با خلق شاد غمگین)

۲-تعیین رابطه حالات خلفى مثبت و منفی با میزان یادآوری واژه های دارای

بار هیجانی مثبت و منفی

۳٫ارائه فهرستی از واژه های دارای بار هیجانی مثبت و منفی و خنثی

۵-ارائه شیوه ای از القای خلق مثبت و منفی با استفاده از دو قطعه فیلم