من یاسمن رضایی نیارکی هستم، فارغ التحصیل روانشناسی بالینی کودک و نوجوان در مقطع کارشناسی ارشد از دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی در سال ۱۳۹۴، پایان نامه ی اینجانب تحت عنوان “پیش بینی سازگاری نوجوانان عادی و اختلال نقص دقت و توجه / بیش فعالی با توجه به پذیرش همسالان و انگیزش تحصیلی” می باشد که در ادامه بخشی از کلیات پژوهشی آن را مطالعه می کنید:

مقدمه: اختلال نقص دقت و توجه / بیش فعالی یک اختلال رفتاری رشدی است. معمولاً نوجوان توانایی دقّت و
تمرکز بر روی یک موضوع را نداشته، یادگیری در او کند است و نوجوان از فعالیّت بدنی غیر معمول و بسیار بالا
برخوردار است. این اختلال با فقدان توجه، فعّالیت بیش ازحد، رفتارهای تکانشی، یا ترکیبی از این موارد همراه
است. بسیاری از این نوجوانان، یک یا چند اختلال رفتاری دیگر نیز دارند. اختلال نقص دقت و توجه / بیش_
فعالی شایعترین اختلال رفتاری در سنین نوجوانی و بلوغ است و حدود ۹٪ تا ۲٪ افراد قبل از هفت سالگی به
آن مبتلا می شوند. این عارضه بیشتر در دوران ابتدایی مدرسه برای کودکان و در هنگام بلوغ رخ می دهد
.) )میلیچپ ۴ و گوردون ۲۳۴۳،۲
این نوجوانان معمولا در ارتباط با همسالان خود با مشکلاتی روبه رو میشوند که ممکن است به انزوا یا قلدری
بیانجامد. مسئله مرتبط با نوجوانان اختلال نقص دقت و توجه / بیش فعالی سازگاری است. سازگاری اجتماعی
نوجوانان بسیار حائز اهمیت است از جمله برای برقراری ارتباط با همسالان و خانواده، فعالیت در مدرسه، انگیزش تحصیلی و عزت نفس.

بیان مسئله: از جمله مفاهیمی که با ابعاد وسیعی از دختردگی افراد سروکار دارد، سازگاری است. سازگاری به مطالعه فرد)رفتارها و نگرش ها، باورها ، …( در محیط اجتماعی می پردازد زیرا افراد به خاطر وابستگی هایشان به
جامعه و پیوندهایشان با گروه های مختلف اجتماعی که دارد از آن ها متاثر می شود و بر آن ها اثر نیز می-
۲۳۴۹ (. از این رو سازگاری اجتماعی می تواند در ، ۲۳۴۱ ، الیزابت و ماریا ۲ ، گذارد )شولامیت و شالهوت ۱
، جنبه های گوناگون دختردگی اجتماعی مورد استفاده قرار گیرد )کاتلن ۳،ساوین ۴۳ ،شیفمن ۴۴ و لسک ۲۳۴۱ (، و ما را بر می انگیزد تا به یاری جامعه ای بیمناک و هراسناک از افزایش ناسازگاری و نابهنجاری
.)۲۳۴۹ ، برخیزیم و چگونگی رویارویی با آنها را دریابیم)لی و آمی و ادین ۴
بنا بر تعریف انجمن روانپزشکان آمریکا ) ۴۳۳۱ ( سازگاری اجتماعی هماهنگ ساختن رفتار به منظور بر آورده
ساختن نیازهای محیطی که غالبا مستلزم اصلاح تکانه ها، هیجان ها و نگرش ها است)حجازی ، ۴۹۲۱ (. در
واقع منظور از سازگاری، رابطه ای است که میان فرد و محیط او، به ویژه محیط اجتماعی وجود دارد و به او
امکان می دهد تا نیاز ها و انگیزه های خود را پاسخ دهد )کاتلن و همکاران، ۲۳۴۱ (. فرد زمانی از سازگاری
بهره مند است که بتواند میان خود و محیط اجتماعی اش رابطه ای سالم برقرار کند در غیر این صورت او را
۲۳۴۲ (. در واقع سازگاری با محیط مهارتی است که باید ، ناسازگار قلمداد می کنیم )روباتی و سابخیا ۲
آموخته شود و کیفیت آن مانند سایر آموخته ها به میزان علاقه و کوشش فرد برای یادگیری بستگی دارد
.) )اسلامی، ۴۹۱۹
اکتساب مهارت ها، محور اصلی رشد اجتماعی، شکل گیری روابط اجتماعی، کیفیت تعامل های اجتماعی،
سازگاری اجتماعی و حتی سلامت روان فرد به شمار می آید )کلیمسترا ۹ ،سیجسما ۱ ، هنریشا ۲ و سیما ۲
۲۳۴۱ (. در این میان سازگاری در مورد نوجوانان اختلال نقص دقت و توجه / بیش فعالی به خاطر ویژگی
های خاص این نوجوانان اهمیت ویژه ای دارد. اختلال بیش فعالی و نقص توجه در ۹ حوزه نقص توجه، بیش
فعالی و تکانشگری ممکن است بروز یابد که هر حیطه مشکلات خاص خود را دارد: علایم و نشانه های نقص
توجه عبارتند از گم کردن یا از یاد بردن اشیا، ضعف شنوایی، مشکل در دنبال کردن اصول و قوانین، گرایش به
غافل شدن از جزییات مهم گرایش به انجام دادن بی دقت وظایف، مشکل در ماندن روی یک تکلیف و به
اتمام رساندن آن، مشکل در حافظه کوتاه مدت و به یاد آوردن آن و … . علایم و نشانه های تکانشگری عبارتند
از فعالیت داشتن بدون برنامه و فکر، مشکل در تبعیت کردن از قوانین و سلسله مراتب ها، بیان کردن کلمات
نامناسب، اذیت و آزار دیگران و …